Cómo conectar a la juventud con la acción climática

El pasado 8 de septiembre organizamos una sesión online de la serie “45 minutos AEF” dedicada a explorar cómo podemos involucrar desde las fundaciones a la juventud en la acción climática, con la participación de Elisabet Sáez y Laura Contreras, de CODESPA, y Carla del Campo, de REDS-SDSN Spain.

La transición ecológica y justa no será posible sin la participación de las nuevas generaciones. Aunque la juventud muestra una creciente preocupación por el cambio climático y sus impactos, uno de los grandes retos sigue siendo transformar esa preocupación en implicación y capacidad de acción.

¿Qué estrategias están funcionando para acercar la acción climática a la juventud? ¿Cómo podemos generar espacios en los que se sientan protagonistas de las soluciones y no solo receptores de información sobre los desafíos ambientales?

El pasado 8 de septiembre, desde Fundaciones por el Clima organizamos una nueva sesión online dedicada a explorar cómo involucrar a la juventud en la acción climática, enmarcada en el pilar «Educar y aprender» del pacto que tiene como objetivo promover el aprendizaje compartido en torno a los retos climáticos.

Contamos para ello con la participación de Elisabet Sáez, responsable de Marketing y Comunicación de CODESPA, Laura Contreras, técnica de Marketing y Comunicación de CODESPA, y Carla del Campo, responsable de Localización y Juventud en REDS (Red Española para el Desarrollo Sostenible).

Las personas de 18 a 30 años presentan una conciencia climática sólida y una relación intensa con el futuro ambiental, pero no siempre disponen de los conceptos, marcos y herramientas que permiten entender cómo se articulan las soluciones.

Esta es una de las conclusiones del Informe 2026 de percepción social sobre la transición ecológica en España, que ha realizado la consultora Red2Red y la Fundación Moeve. Esa preocupación convive, además, con incertidumbre, ecoansiedad y con una lectura ambivalente de la transición: puede abrir oportunidades de innovación, empleo y mejora social, pero también genera riesgos.

CODESPA: aprender haciendo y conectar lo local con lo global

CODESPA presentó InnoVERT – Educar para Transformar, desarrollado junto a ACODEA, en colaboración con Fundación Junior Achievement España y con financiación de la AECID. El proyecto quiere acercar a más de 2.500 jóvenes de toda España cuestiones relacionadas con sostenibilidad, cambio climático y cooperación internacional, mostrando historias reales de personas, comunidades, cooperativas y organizaciones que ya están construyendo respuestas.

Elisabet Sáez y Laura Contreras subrayaron que un reto deja de ser abstracto cuando puede asociarse a un rostro, una experiencia concreta y una solución en marcha. Esa es también la lógica del programa «Emprende por el Clima», de Fundación Junior Achievement y que este año se enmarca dentro de las actividades de InnoVERT: los jóvenes observan su entorno, identifican problemas que les importan, trabajan en equipo y desarrollan sus propias ideas. El objetivo es cambiar su posición, de oyentes a protagonistas.

Según Elisabet y Laura, este enfoque desarrolla, al mismo tiempo, creatividad, iniciativa, comunicación, trabajo en equipo y capacidad para resolver problemas, y añade un ingrediente más: la confianza. No es necesario saberlo todo antes de participar. La oportunidad de probar, equivocarse y comprobar que una idea puede contribuir a una solución aumenta el interés por aprender. La pregunta movilizadora deja de ser «¿conoces todos los datos?» y pasa a ser «aquí tienes un reto, ¿qué se te ocurre que podemos hacer?».

CODESPA señaló también que el protagonismo juvenil no puede quedar encerrado en el aula. Los eventos multiactor y las alianzas permiten que las personas jóvenes pregunten, presenten proyectos y conversen con cooperativas, empresas, administraciones, centros educativos y organizaciones sociales. Cuando se sientan en la misma mesa, sus ideas entran en conversaciones vinculadas a decisiones reales.

A través de experiencias de cooperación internacional sobre economía circular, agricultura regenerativa, bioeconomía, turismo sostenible o cooperativismo, el objetivo de InnoVERT es mostrar que los problemas no conocen fronteras y que las soluciones desarrolladas en unos territorios pueden inspirar a otros.

REDS: escuchar, localizar y ceder capacidad real de decisión

La experiencia de REDS parte de un proceso de escucha realizado en 2024 con más de 180 personas y que concluye que muchas personas jóvenes perciben la Agenda 2030 como algo ajeno, frío y formulado con un lenguaje excesivamente técnico. Para reducir esa distancia, REDS-SDSN Spain, con apoyo del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, impulsó Jóvenes 2030 con la intención de convertir a la juventud en protagonista de la transformación.

En una primera fase, ocho embajadores y embajadoras de entre 18 y 29 años se formaron y co-crearon la campaña «2030 es YA!». En lugar de recurrir a abstracciones, conectaron los retos globales con asuntos cotidianos como la vivienda, el empleo o el clima.

La campaña se apoyó en tres valores: corresponsabilidad, capacidad de transformación y esperanza realista. Después, una segunda fase trasladó los mensajes a cuatro municipios con realidades distintas: Urriés, La Rinconada, Zarautz y Fuenlabrada. El aprendizaje fue que un único mensaje no sirve para todos: el territorio y sus dinámicas sociales modifican por completo la recepción.

Carla del Campo insistió en que la baja participación no equivale a desinterés. Entre los 18 y 24 años puede existir rechazo a estructuras rígidas o procesos consultivos con agendas ya cerradas; entre los 25 y 29 años pesan especialmente la inserción laboral, la vivienda y la falta de tiempo. A todo ello se añade una brecha socioeconómica que condiciona la energía disponible para participar. Los mensajes que exigen esfuerzos inasumibles o juzgan moralmente hábitos de consumo no movilizan. Tampoco lo hacen las campañas institucionales vacías, frente a las que esta generación mantiene una elevada capacidad crítica.

La respuesta de REDS consiste en adaptar el lenguaje, mostrar impactos cercanos y segmentar la comunicación. El significado del consumo responsable cambia entre un entorno urbano y uno rural; también cambian los canales y los portavoces creíbles.

Además, para que exista protagonismo hay que ceder control real, ofrecer recursos y permitir que las personas jóvenes intervengan desde el inicio en la definición de agendas y soluciones. Esto implica sustituir formatos rígidos por espacios flexibles, dinámicos y compatibles con sus tiempos, además de trabajar sobre microdesafíos locales. Cambiar una programación cultural, mejorar un espacio público o impulsar una propuesta de movilidad permite ver resultados cercanos y recuperar la confianza en que participar sirve para algo.

Cinco claves para la acción fundacional

A partir de la conversación que hemos desarrollado durante la sesión, apuntamos cinco claves que pueden contribuir a impulsar la acción climática entre las personas más jóvenes:

Escuchar antes de diseñar. La juventud no es un grupo homogéneo. Las estrategias deben partir de sus circunstancias, lenguajes, barreras y aspiraciones, sin paternalismo ni juicios morales.

Pasar de informar a hacer. El aprendizaje se vuelve transformador cuando permite identificar retos, formular propuestas, colaborar y experimentar con soluciones propias.

Conectar escalas y territorios. Los grandes desafíos se comprenden mejor a través de historias reales y de su relación con la vida cotidiana, mostrando a la vez aprendizajes entre lo local y lo global.

Compartir poder y recursos. Participar no es validar una agenda ya decidida. Supone co-diseñar, disponer de margen de decisión y acceder a espacios donde las ideas puedan influir.

Hacer visible el impacto. La esperanza es creíble cuando reconoce las dificultades y muestra con transparencia qué cambia con la acción colectiva y qué oportunidades abre.

Las aportaciones de CODESPA y REDS convergieron en una idea de fondo: no debemos hablar de la juventud únicamente como el futuro. Es también presente, con conocimientos, preguntas, capacidad crítica y propuestas.

La acción climática intergeneracional no se construirá dando lecciones, sino creando confianza y tratando a las personas jóvenes como socias en igualdad de condiciones.